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INFORMÁTICA EDUCACIONAL A Internet teve inicio na década de 1960, no período da Guerra Fria, com o Departamento de Defesa dos Estados Unidos (USA), que desenvolveu a Advanced Research Projects Agency (ARPA), que tinha o intuito de desenvolver projetos para garantir a segurança do país em caso de acidentes nas comunicações, evitando a perda de dados e informações em caso de ataques de guerra.  A Internet tornou-se a invenção de maior destaque dentre muitas outras no meio da comunicação e disseminação de informações. Nas décadas de 1970 e 1980, a Internet passou a ser utilizada não somente para fins militares, mas tornou-se um importante meio de comunicação acadêmico. Atualmente, com o avanço crescente da internet e das tecnologias, está cada vez mais fácil o acesso a esses recursos. As aulas ganharam um novo formato, os professores podem usar vídeos, imagens ilustrativas, artigos, softwares e redes sociais para ajudar na exposição do conteúdo ensinado na sala.  Souza e Gitahy
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Internet of Things - "Internet das Coisas"

História da Internet De 1957 à 1969 1857 - A Rússia lança o satélite Sputnik. Em resposta aos EUA criam a Advanced Research Projects Agency (ARPA); 1961 - Desenvolvimento da transmissão de dados por pacote; 1962 - J. C. R Licklider cria o conceito da chamada "rede galática"; 1969 - Nasce a ARPANET; 1969 - Foi estabelecida com sucesso ligação entre dois modems de dois computadores distantes. Década de 70 1971 - A xerox lança o protótipo de um computador de um computador pessoal; 1972 - Ray Tomlinson cria a primeira aplicação de envio de e-mail; 1972 - Surge o The Creeper, o primeiro vírus para computador; 1973 - É feita a primeira conexão continental entre Estados Unidos e Noruega; 1977 - Criação do protocolo de transmissão TCP/IP; 1978 - A empresa DEC envia 393 emails para funcionários da ArpaNet. Nasce o Spam.  Década de 80 1981 - É lançado o PC da IBM; 1983 - A ArpaNet cria a MilNet. Uma divisão só para assuntos militares; 1988 - Jarkko Olkar

Processo de Ensino - Aprendizagem

Fonte: google Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre. (Paulo Freire) Por muitos anos, a Educação estruturava-se colocando o professor como centralizador do conhecimento e o aluno como uma tabula rasa que deveria ser preenchida com informações que seriam transmitidas pelos docentes. Mas para termos a educação como fonte transformadora do ser humano e da sociedade é preciso que o professor se coloque como mediador e em contínuo processo de formação, e essa não é uma tarefa fácil. Para ver coisas novas é necessário renovar o olhar e desprender-se das antigas ideias. O ato de aprender é concebido como um fenômeno multideterminado, particular e, ao mesmo tempo, coletivo. Com tantas mudanças, é preciso também atualizar o ensino para que as demandas atuais sejam atendidas. A realidade do professor é um sistema vivo complexo, presente nas aulas e é nesse contexto de incerteza que os